El trabajo verdaderamente cooperativo sólo puede producirse en grupos pequeños. ¿Cuántos estudiantes forman un grupo pequeño? Respuesta: nunca más de cuatro. Sólo hasta los grupos de cuatro personas es realmente posible que los estudiantes se hagan mutuamente responsables por el aprendizaje cooperativo, se aseguren que sus compañeros hayan comprendido (al igual que ellos) la totalidad del material de aprendizaje y puedan monitorear y evaluar el avance de sus habilidades sociales (en un grupo de cuatro personas, el número de vínculos persona – persona establecidos es de ¡doce!; en un grupo de cinco personas ¡de veinte!).
Al momento de decidir qué tamaño de grupo es el que mejor se adecua a los objetivos de aprendizaje y sociales de nuestra lección.
Al momento de decidir qué tamaño de grupo es el que mejor se adecua a los objetivos de aprendizaje y sociales de nuestra lección.
Algunas recomendaciones importantes para definir el tamaño del grupo: http://www.slideshare.net/enithc/tabla1-presentation-743047/
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Tipos de grupos y roles grupales en el aprendizaje cooperativo
Existen tres tipos de grupos para el aprendizaje cooperativo: el formal, el informal y los grupos cooperativos de base. (Johnson, Johnson y Holubec, 1999)
Los grupos de aprendizaje cooperativo formal duran entre una clase y varias semanas. Se puede estructurar cualquier actividad académica para el aprendizaje cooperativo formal. Los grupos de aprendizaje cooperativo formal aseguran que los alumnos se involucren de manera activa en el trabajo intelectual de organizar el material, explicarlo, resumirlo o integrarlo en las estructuras conceptuales existentes. Son el corazón del aprendizaje cooperativo.
Los grupos de aprendizaje cooperativo informal son grupos ad hoc que duran unos minutos dentro de una clase. Se les utiliza durante la enseñanza directa (explicaciones, demostraciones, ejercicios grupales) para concentrar la atención de los alumnos en los materiales que deben aprender, crear un clima favorable para el aprendizaje, ayudar a establecer expectativas sobre lo que abarcará la actividad, asegurar que los alumnos procesen cognitivamente el material que se está enseñando y proporcionar cierre a una situación educativa.
Los grupos cooperativos de base son grupos heterogéneos, de largo plazo (duran al menos un semestre) y con miembros estables; su objetivo principal es hacer que los integrantes del grupo se ofrezcan entre sí el apoyo, la ayuda y el aliento necesarios para progresar académicamente. Los grupos de base ofrecen a los alumnos relaciones comprometidas a largo plazo.
No existe grupo ideal. La productividad de un grupo no está determinada por quiénes lo integran, sino por la forma en que trabajen juntos. En ciertos casos, se puede recurrir a grupos de aprendizaje cooperativo homogéneos para enseñar determinadas habilidades o para alcanzar determinados objetivos de enseñanza. Pero, en general, es conveniente recurrir a grupos heterogéneos, en los que sus integrantes proceden de diferentes ámbitos, tienen diversas aptitudes, experiencias e intereses, porque de este modo los alumnos:
1. Se exponen a ideas variadas, múltiples perspectivas y diferentes métodos de resolución de problemas.
2. Generan desequilibrios cognitivos, que estimulan el aprendizaje, la creatividad y el desarrollo cognitivo y social.
3. Se involucran en un pensamiento más elaborado, dan y reciben más explicaciones y adoptan con más frecuencia puntos de vista personales para discutir el material. Todo esto aumenta la profundidad de la comprensión, la calidad del razonamiento y la precisión de retención a largo plazo.
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